教育統籌局
運用數據收集器於物理科教學



車 的 加 速

簡介:

1. 目 的

  量 度 車 在 斜 面 上 的 加 速 率 。
  證 明 車 的 加 速 率 是 一 個 常 數 。


2. 實 驗 儀 器

  連 接 電 腦 的 數 據 收 集 器
  運 動 感 應 器
 
  軌 道
  不 同 高 度 的 盒 子
  量 角 器
   


 




步驟.


1. 將 數 據 收 集 器 連 接 於 已 裝 入 軟 件 的 電 腦 。

2. 用 一 個 盒 子 承 托 軌 道 , 使 其 一 端 的 位 置 上 升 。

3. 將 運 動 感 應 器 連 接 於 數 據 收 集 器 , 並 把 它 放 置 在 軌 道 較 高 的 一 方 。

4.

在 記 錄 資 料 之 前 , 請 確 定 運 動 感 應 器 與 車 子 排 成 一 行 , 並 能 記 錄 車 的 移 動 。

5. 將 車 放 置 在 軌 路 較 低 的 一 端 。

6. 啟 動 數 據 收 集 軟 件 來 收 集 數 據 。

7. 用 力 地 將 車 向 上 推 。 車 子 會 向 運 動 感 應 器 的 方 向 移 動 。 然 後 , 該 車 會 向 下 滑 並 遠 離 運 動 感 應 器 。 但 我 們 要 留 意 , 該 車 不 能 太 接 近 運 動 感 應 器 , 應 與 感 應 器 保 持 一 段 最 少 距 離 。

8. 當 車 返 回 軌 道 的 最 低 位 置 , 數 據 收 集 便 完 成 。




分析:

1. 用 量 角 器 記 錄 軌 道 的 角 度 / 斜 度 。

2. 運 用 已 搜 集 的 數 據 , 繪 出 速 率 與 時 間 關 係 的 圖 表 。 在 整 幅 圖 中 找 出 適 當 時 段 作 分 析 。
3. 試 描 述 速 率 對 時 間 的 圖 表 。

4. 試 描 述 加 速 率 對 時 間 之 圖 表 。

5. 從 已 搜 集 的 數 據 中 找 出 加 速 率 的 平 均 數 。

6. 從 速 率 與 時 間 之 圖 表 所 得 的 加 速 率 , 和 加 速 與 時 間 之 圖 表 所 得 的 平 均 加 速 率 比 較 , 可 以 發 現 什 麼 ?


附加:
 
嘗 試 用 不 同 的 盒 子 改 變 軌 道 的 角 度 , 看 看 結 果 是 否 一 樣 ? 如 果 是 , 請 嘗 試 解 釋 。


影片 下載:

鳴謝
迦 密 柏 雨 中 學 協 助 拍 攝 ,
謹 此 致 謝 。
 
觀看56K版本 觀看寬頻版本

下載56K版本

下載寬頻版本


返回上方









2003 © | 重 要 公 告